13 Commentaires

1. 

   Magali sur 3 août 2018 à 16 h 52 min

   Bonjour Jeanne
   Lors de tes ateliers en autonomie, y a-t-il une trace écrite de l’avancée et des progrès des élèves? Comment t’assures-tu que les élèves travaillent sérieusement sur les ateliers (sans tricher)?
   Merci de partager ton travail et ton expérience, c’est très enrichissant.

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   • 

     Jeanne sur 5 août 2018 à 14 h 59 min

     Bonjour, les ateliers avec autocorrection ne sont pas vérifiés et n’ont pas de trace c’est ce qui amène finalement les élèves a ne pas « tricher » car il se laissent tenter par le jeu, « je me teste et personne ne voit si j’ai réussi ou non ». Si les élèves regardent la réponse avant de mettre une pince, c’est que l’activité n’a pas de sens pour eux ou que la notion est trop complexe ou encore que la consigne n’a pas été comprise. Le but de ces activités est de s’entraîner pour ensuite réaliser des exercices similaires sur feuille pour valider des compétences, les élèves le savent alors ils essaient de s’entraîner. Bien sûr certains ne joueront pas le jeu et ce sont généralement les élèves en difficulté, il faut alors leur proposer d’autres activités où l’autocorrection se fait après avoir montré le travail à l’enseignant qui lui donnera la feuille réponse pour qu’il se corrige. On peut aussi imaginer que l’activité des cartes à pinces se réalise par binôme un élève tient la carte l’autre met la pince, c’est celui qui tient la carte qui la retourne, c’est ce qu’aimaient faire certains de mes élèves.

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     charlylsf sur 29 août 2018 à 23 h 36 min

     Bonjour ! j’aime bien avoir un retour sur l’avancée des élèves dans ces ateliers, cela me permet de « voir » les élèves qui rencontreraient des difficultés. Je place un tableau dans la barquette avec les numéros des fiches et ils notent leur avancement. Cela leur permet aussi de se repérer plus facilement pour prendre directement les fiches non faites. Par contre, je ne fais jamais de commentaires sur la quantité faite, une fois en confiance, il n’y a pas de soucis de triche, enfin peu 😉
     Petite question : combien de fois proposer un même atelier tels que ceux-là ?
     Merci pour toutes ces belles idées !

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2. 

   Hélène sur 19 août 2018 à 16 h 17 min

   Je regarde toutes tes vidéos depuis quelques semaines et ma to-do-list déborde!!!
   Merci pour tes partages et toutes ces bonnes idées!!

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     Jeanne sur 19 août 2018 à 19 h 41 min

     Merci beaucoup pour ton retour. ?

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3. 

   jessica sur 1 septembre 2018 à 11 h 44 min

   Bonjour, j’adore tes vidéos, je m’en inspire beaucoup pour cette première rentrée qui approche ! J’ai une classe de CM1/CM2 mais dans l’absolu beaucoup de tes outils sont transposables 😉
   J’ai néanmoins une petite question concernant l’organisation de tes ateliers. Les enfants prennent ils note de ce qu’ils font en atelier en autonomie. Par exemple « aujourd’hui j’ai fait telle activité/telle fiche » ou pas du tout ?
   Et pour ceux qui font des exercices plus « classiques » à l’écrit, est ce qu’il y a toujours trace écrite dans le cahier du jour (et donc correction de la maitresse) ou bien leur proposes-tu des exercices autocorrectifs à faire sur ardoise (à deux par exemple ?) ?
   En tout cas merci pour tous tes partages 🙂

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     Jeanne sur 1 septembre 2018 à 21 h 52 min

     Bonjour, j’avance petit à petit dans ce fonctionnement d’atelier et l’année dernière je proposais ces activités en atelier autonome, les élèves pouvaient se mettre par deux pour s’autocorriger entre eux. Un autre temps était ensuite consacré aux exercices dans le cahier du jour plus classique avec correction de la maitresse. Les élèves ayant manipulé et tester des exercices auto-correctif sont plus à l’aise dans le cahier du jour.

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4. 

   Jaumotte Frédérique sur 26 août 2019 à 12 h 56 min

   Bonjour,
   A quoi servent les timbres dans les ateliers de numération?

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5. 

   a.Michel sur 9 octobre 2019 à 7 h 52 min

   Bonjour,
   Merci pour toutes ces bonnes idées !
   Je ne comprends pas à quoi servent les timbres dans les ateliers de numération ?

   Réponse
6. 

   YODALINSTIT sur 4 août 2020 à 13 h 16 min

   Bonjour,
   Tout d’abord un grand merci pour vos partages de vidéos. Depuis que je les ai vues je me suis au travail en ateliers et j’avoue que que c’est un vrai bonheur. Une fois qu’on y goute…on ne s’en passe plus. Les élèves apprennent en jouant et ils adhèrent à 100%. Je me suis mis à crée mes propres ateliers dans différents domaines et je les mutualise sur un blog que j’ai commencé il y a peu. Je vous invite à aller y faire un tour si cela vous intéresse (quelaforcesoitalecole). N’hésitez pas à me donner votre avis afin que je puisse améliorer ce qui doit l’être car je suis novice dans la création de blog.
   Bien à vous, bonnes vacances
   Encore mille mercis
   Yodalinstit

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7. 

   suzan sur 14 octobre 2020 à 17 h 54 min

   Merci pour ce partage!

   Réponse
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     Jeanne sur 19 octobre 2020 à 21 h 35 min

     Avec plaisir.

     Réponse
8. 

   LEVEQUE Emeline sur 12 juillet 2024 à 21 h 30 min

   Bonjour Jeanne,

   C’est la première année que je vais avoir un double niveau. J’ai trouvé une méthode d’orthographe et de grammaire adaptée au cours double. Mais en mathématiques je vais suivre access.
   Comment t’organises tu lors de tes séances de mathématiques?
   Les élèves qui sont avec toi font ce qui est indiqué dans la méthode access et les autres seraient en atelier? C’est bien cela?

   Merci pour ta réponse,

   Emeline.

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